Блог учителя початкових класів Червінської Лариси Олександрівни

 1.ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/25 2.Українська мова Домашнє завдання Підручник с. 53 впр.102 читати, впр.103 усно, впр. 106 письмово.

 1. ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/25 2.Математика Опрацюй с.90-94 Домашнє завдання № 6 (3, 4), №13, 14, 15. 3. Українська мова Домашнє завдання  Виконати в зошиті за зразком, таблиці будувати не потрібно 

 1.ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/23 2.Математика Домашнє завдання 1.Оглядова екску рсія по Вінниці триватиме 1 год 45 хв. Закінчиться вона  о 12 год 30 хв. О котрій годині розпочнеться екскурсія?  2.Туристи, які приїхали до Вінниці, братимуть участь у квесті «Вулицями Вінниці». Квест розпочнеться об 12 год 40 хв, а закінчиться о 14 год 15 хв. Скільки часу триватиме квест?  3.О 16 год 40 хв екскурсійна група розпочала перегляд циркової програми. Вистава триватиме 1 год 40 хв. О котрій годині закінчиться циркова програма? 4. Розв'яжи рівняння з перевіркою 2*х=800   х:3=60 х:100=7 10*х=140 3.Українська мова Домашнє завдання 1.Випиши прикметники в однині, запиши їх у множині. Мова барвиста, Мова багата, Рідна і тепла, Як батьківська хата. 2.Спиши текст, розкриваючи дужки і змінюючи закінчення прикметників. (Струнка) осички стоять в цвіту. (Розлога) віти їх густо всипані (велика) (звисла) сережками. Ще недавно сережки були (сіра) і ( бура) відтінків, а тепер розп

 1.ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/22 Домашнє завдання Зошит с.25 №1, №2. 2.Українська мова Домашнє завдання 1.Спиши, розкриваючи дужки і замінюючи іменники в дужках спорідненими прикметниками. Моя киця Мурка (чорнота), тільки вушка і ніс (білизна). Шерсть у Мурки (гладь), хвостик (пух), вуса (довжина). Любить вона гратися з клубочком ниток. 2.Випиши сполучення іменників з прикметниками. (за зразком класної роботи) Рано – вранці синичка прокинулась, поглянула з високого ясеня на снігові кучугури, на заячі сліди біля старого пенька. І раптом... дзвінко заспівала. Заспівала і здивувалась: - Чого мені весело? Адже дерева ще чорні, зовсім голі, навіть торішнього жовтого листячка нема! 3.Математика с. 89 №7, №8, №9

 1.ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/20 2.Математика Домашнє завдання с. 85 №7, №8, с.86 №10 3.Українська мова 1.Випиши прикметники, постав до них питання.  У лісі на стрункій білій ніжці виріс яскраво – червоний гриб. Надзвичайно гарний, ставний, високий. Але отруйний. І ніхто не хотів із ним мати справ у. 2.Пошир речення прикметниками.  Калина – це символ _________________ землі, ___________ ____________ дому, ____________________ хати, ____________ ____________ краси. Росте вона по ________________ лісах, на _________________ схилах.

 1. ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/21 2.Українська мова Домашнє завдання 1.Запиши прикметники за ознаками ( по 3): за кольором: за запахом: за матеріалом: за смаком: за звуком: 2.Запиши по три іменники, які означають: назви міст: назви країн: назви тварин: назви річок: 3.Подані іменники запиши в множині, над іменниками в однині надпиши рід. Стіл, хмарка, вікно, апельсин, дзвоник, вишня, кошеня.

 1.ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/19 2. Українська мова Робота в групах: складання сенкану «Інтернет» -          Попрацюйте в групах. Напишіть сенкан про інтернет. Сенкан – це вірш, що складається з п’яти рядків. Перший рядок має містити слово, яке позначає тему (назва предмету). Другий рядок – це опис теми, який складається з двох слів (два слова-назви ознаки) Третій рядок називає дію, пов’язану з темою, і складається з трьох слів (назви дій). Четвертий рядок є фразою, яка складається з чотирьох слів і висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного. Останній рядок складається з одного слова – синоніма до першого слова, в ньому висловлюється сутність теми, ніби робиться підсумок. Робота з підручником  с.52 Домашнє завдання Виконай завдання на картці нижче   3.Математика С. 79-82 №10, №11, №2, №3 Домашнє завдання  с.82 №7, №8, с.83 #1 ( письмово 

 1. ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/18 2.Математика с. 78-80 №8, 9, 10, 11. Домашнє завдання  с.80 №1, с.82 №4, №7 3. Українська мова Виразне читання/слухання частини тексту Мар’яни і Тараса Прохаськів «Самостійне життя», с. 159-161(продовження). Робота в групах: читання та з’ясування змісту приказок. - Прочитайте українські приказки про їжу. Як ви думаєте. Коли так кажуть? 1.  Не для Гриця паляниця. 2.  Яка пшениця, така й паляниця. 3. Завжди є їдець на готовий хлібець. 4. Не вчи вченого їсти хліба печеного. 5. Одна варила, друга – солила, а третя казала, що то вона зготувала. 6. Хрін за редьку не солодший. 7. Щоб рибку з’їсти, треба у воду залізти. Обговорення ролі приказок у мовленні. - Чи усі ці приказки стосуються саме теми їжі, якщо розтлумачити їхній зміст? - Коли доцільно вживати приказки? - Чому люди використовують приказки? Вибіркове читання. Добір синонімів. Доцільність уживання слів-синонімів. - Знайдіть у тексті й зачитайте, що розповідає Повз про сві

 1. ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/17 2. Українська мова Запишіть справи, які ви можете зробити самостійно. Запис речень під диктування. Перевірка орфограм. Взаємоперевірка/самоперевірка. Годування хв и лястого папуги 1. Купіть у зоомагазині готову з е рнову суміш. У кормі можуть бути пр и сутніми просо, овес, лляне насіння. Також там можуть бути шматочки фруктів. 2.  Давайте папузі півтори столових ложки з е рнової суміші на день. 3. Раз на два тижні давайте папузі половинку вареного яйця або л ег кий сир. 4. Папузі потрібно пити. Його поїлка постійно має бути повна чистої води. Робота з підручником с.50-51 Домашнє завдання У підручнику с.51 вправа 97 3. Математика Підручник с.75 №7, №9, с.76 №1, №2,  Домашнє завдання С. 77 №4, №5, №6,  с. 78 №7.

 1. ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/15 2. Математика Опрацюй підручник на с. 69-70 №11, №12, №13, №14 3. Математика Опрацюй підручник на с.72-74 №1, №2, №3. Домашнє завдання с.74-75 №4,  №5, №6, №8. 4.Українська мова Виразне читання/слухання частини тексту Мар’яни і Тараса Прохаськів «Самостійне життя», с. 157-158 (продовження). - Які слова були для вас незнайомими? - Що означає слово «зупа»? - Чому автори використовують саме це слово, а не звичне – суп? - Що збентежило Муркавку після розмови з пані білкою? Знайдіть і зачитайте. - Що вирішила зробити Муркавка після цієї розмови? - Що складного і незрозумілого було у рецептурному записнику мами кротенят? Засоби масової інформації: телебачення. Види телевізійних програм (новинні, розважальні, ток-шоу, ігрові, спортивні, просвітницькі, дитячі ). Елементи сторітелінгу  - Як бачите Муркавка швидко і вправно зготувала запіканку. Уявіть собі, що кожний з вас прийшов на телевізійне кулінарне шоу – це така програма, де люд

  1.ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/14 2.Українська мова Стратегія розвитку критичного мислення «Чи вірите ви, що…»  - Чи бачили ви коли-небудь справжнього крота? - Чи відомо вам щось про життя кротів? Звідки вам відоме це? ( З прочитаної книжки, мультфільму, з розповіді дідуся тощо ) Чи вірите ви, що… Кроти – сліпі Кроти бувають різних кольорів Кроти люблять поливати орхідеї Кроти у своїх «помешканнях» мають кухню Кроти люблять жити на самоті Кротенята через 33 дні після народження залишають гніздо Кроти складають список обов’язкових справ. Кроти – гризуни Кроти їдять багато солодкого Читання тексту «Факти про кротів» з метою виокремлення певної інформації. Обговорення виокремлено інформації. - Прочитайте мовчки текст «Факти про кротів» з метою пошуку інформації, яка підтвердить або спростує ваші відповіді під час виконання попереднього завдання. Під час читання підкреслюйте знайдені відповіді. Факти про кротів Кроти — дрібні ссавці, поширені по всьому світу. Їх

  1.ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/13 2. Математика с. 64 №1, №3, с.65 №4, с.68 №9. Домашнє завдання с.66 №4 (внизу приклади розв'язати в стовпчик), с.68 №6, с.68 №8 3.Українська мова Бесіда про те, що таке віртуальна екскурсія. Важливо!  Не так давно, років 40 тому, люди почали задумуватися, як розширити можливості подорожей. І з появою Інтернету, звісно, такі можливості з’явилися. Особливою популярністю користуються онлайн подорожі музеями, картинними галереями. Вони називаються «віртуальними екскурсіями». Віртуальний – означає уявний. Цікаві факти: 1. Першу віртуальну екскурсію провели 1994 року. 2. Першою відвідувачкою віртуальної екскурсії стала британська королева Єлизавета II. 3. Нині віртуальними турами насолоджуються понад 5 мільйонів людей щодня. Робота в парі: плануємо віртуальні екскурсії. - Обговоріть і запишіть 5 місць, які кожний з вас хотів би відвідати, використовуючи можливості Інтернету ü ____________________________ ü _____________________

 1.ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/12 2. Математика с. 64 №1, №3, с.65 №4, с.68 №9. Домашнє завдання с.66 №4 (внизу приклади розв'язати в стовпчик), с.68 №6, с.68 №8 3.Українська мова Бесіда про те, що таке віртуальна екскурсія. Важливо!  Не так давно, років 40 тому, люди почали задумуватися, як розширити можливості подорожей. І з появою Інтернету, звісно, такі можливості з’явилися. Особливою популярністю користуються онлайн подорожі музеями, картинними галереями. Вони називаються «віртуальними екскурсіями». Віртуальний – означає уявний. Цікаві факти: 1. Першу віртуальну екскурсію провели 1994 року. 2. Першою відвідувачкою віртуальної екскурсії стала британська королева Єлизавета II. 3. Нині віртуальними турами насолоджуються понад 5 мільйонів людей щодня. Робота в парі: плануємо віртуальні екскурсії. - Обговоріть і запишіть 5 місць, які кожний з вас хотів би відвідати, використовуючи можливості Інтернету ü ____________________________ ü ______________________

 1. ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/11 2.Українська мова Робота в парах: ознаки художнього та науково-популярного тексту (Додаток 6). Перевірка орфограм слабкої позиції. - Прочитайте два описи. Поміркуйте та доведіть, який опис взятий з художнього твору, а який з науково-популярного тексту. 1. Мордочка у кажана була і справді жахлива – на бульдожачу схожа. Тіло – вкрите рідким пушком, а передні лапки закінчувалися одним пальцем з великим кігтем. Страхіття – та й годі! 2. У кажанів подовжені пальці служать каркасом крила. А ось перший палець з кігтем вільний. З його допомогою літаючі мишки можуть їсти і виробляти різні інші дії. - У даних текстах трапилися орфограми, які вже позначені буквами. Доведіть, що вибір букв на позначення орфограм правильний. Слово  передні  (лапки) пишеться з буквою Е, тому що _______________________________ Слово  великим  (кігтем) пишеться з буквою Е, тому що________________________________ Слово  крилá  пишеться з буквою И, тому що____

 1ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/9 https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/10 2.Математика Підручник с. 57-60 №1, №2,№3,  №5, №6 №7 (1), №8 с.61 №2, с.62 №3 Домашнє завдання с.59 №4 с.60 №7 (2 і 3) за зразком класної роботи, №1,  4.Українська мова Робота в групах: читання тексту «Летюча миша» - Прочитайте/послухайте текст про кажана та перевірте інформацію, отриману із казки. ЛЕТЮЧА МИША Всупереч своїй назві, із звичайними мишами їх летючі тезки навіть не родичі. Але звідки пішла назва «летюча миша»? Справа в тому, що летючі миші були так названі завдяки своєму маленькому розміру і писку, дуже схожому з писком мишачих гризунів. Як виглядає летюча миша? Летючі миші маленького розміру. Вага найменшого представника цього виду не перевищує 2 г, а довжина тіла – максимально досягає до 3,3 см. Найбільший представник сімейства летючих має масу 150-200 г, розмах крил до 75 см. Традиційно у летючих мишей, причому майже всіх видів, великі вуха, що відповідають, у

1. ЯДС  https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema6/lessons/7   2.Українська мова  Як ви думаєте, чи тільки очима можна бачити? - Яка тварина, на вашу думку, може «бачити» не тільки очима? - Попрацюйте з таблицею «Знаємо – хочемо дізнатися – дізналися». Заповніть перші два стовпці, написавши, що ви знаєте про кажанів і що хочете дізнатися про цих тварин. Слухання\читання казки Галини Вдовиченко «Мишкові миші», уривок «Кажан, він же Лилик, приєднується до компанії» Кажан, він же Лилик, приєднується до компанії Галина Вдовиченко (...) - Почекайте, - зупинив їх Гібсон. – Він такий самий, як ми, лише з крильми.- Агов, янголе, просимо до нас! – зареготав Джойстик. Кажан шугонув донизу. Спробував сісти на крихітні задні лапки, але вони виявилися кволими і непристосованими до пласкої поверхні. Кажан не втримався й перекинувся на спину. Відлетів вбік. Хотів було сісти на торшер. Але сидіти, як звичайні миші, він не вмів, похитнувся, розправив перетинчасті крила і затріпотів ними, аби втримати рі