Блог учителя початкових класів Червінської Лариси Олександрівни

 1. ЯДС Діагностична робота 2.Українська мова Виразне читання/слуханнядругої частиниоповідання Юлі Смаль «Хімія і їжа» (с. 180-181). Обговорення первинного сприйняття тексту. - Як науковці допомагають покращувати кулінáрію? (Дослідили, як правильно  консервувати овочі, як використовувати рослинний цукор, як робити бульйонні кубики, молочні суміші для немовлят тощо  ) - Як ви розумієте слова «хімічна реакція», «хімічний процес»? - Для чого авторка використовує в тексті слова  денатурація, колоїдний  ? Прочитайте значення цих слів у тлумачному словнику на с. 180-181. - Як ви думаєте, для чого авторка написала цей текст? Робота в групі: рольова гра «Репортер/репортерка». Робота з підручником с. 36 впр.62 Домашнє завдання с.35-36 читати, впр. 61 усно, впр. 64 письмово.

 1.ЯДС Перейди за посиланням та виконай усі завдання. https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema5/lessons/21 Домашнє завдання: підготуйся до діагностичної. 2.Математика Підручник с. 42-44 опрацювати, уважно ознайомся із довідничком. Домашнє завдання с.45 №4, 5, 6. 3.Українська мова Чи є в слові щось невидиме? Робота в групах: тлумачення лексичного значенням слова Що робить слово видимим? Завдяки чого ми бачимо слова і можемо їх прочитати ? ( Слова записуються буквами. Букви роблять слова видимими .) - Розгляньте хмару слів. Випишіть слова у два стовпчики: у перший запишіть ті слова, значення яких ви можете пояснити одне одному, а в другий запишіть ті слова, значення яких ніхто з вас не зміг пояснити. Передбачення змісту тексту на ключовими словами. Уявлення про відмінності між художнім твором та науково-популярним текстом - Про що може йтися у тексті, у якому вживаються слова з хмари? - Цей текст, на вашу думку, є науково-популярним чи художнім? - Слова, подані у хмарі, на вашу д

 1.ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema5/lessons/16 2.Математика Опрацюй онлайн підручник на с.37-38 №1, №2, №3, №4, №5, №6 Домашнє завдання с. 36 № 7 с.38 №7, с.39 №8 і №9. 3.Українська мова Виразне читання/слухання вірша Івана Малковича «Якщо дерево…». Обговорення первинного сприйняття. - Прочитайте вірш. «Якщо дерево…», І. Малкович Хрестоматія для 3-4 кл, с. 153 “якщо дерево…” якщо дерево яке дасть мені останній рятунок вже ось-ось догризатимуть баби-яги і отруйні змії – чи хоч одне-єдине літаченя на криля мене візьме? - Чи траплялись вам уже вірші без рими? - Чим вони особливі? - Чи не нагадують вам слова вірша сюжет відомої казки? Якої саме?  («Івасик-Телесик»  ) - Ким з персонажів казки «Івасик-Телесик» уявляє себе автор? ( Івасиком-Телесиком.  ) Перегляд мультфільму «Івасик-телесик» (1989). - (перед переглядом) Коли будете дивитися, поміркуйте над тим, що врятувало Івасика –Телесика  . - У чому особливість запису віршу Івана Малковича «Якщо дерево…»? ( Усі усі слова напи

 1. ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema5/lessons/15 2.Математика Опрацюй онлайн-підручник на с.32 №6, с.33 №7. 3.Математика Опрацюй онлайн-підручник на с. 34 №1, 2, с.35 №3. Домашнє завдання с.33 №8, с.35 №4, №5, №6. 4.Українська мова Слухання уривка аудіокниги Сашка Дерманського «Чудове чудовисько»  Чудове чудовисько Чемпіон з баранців (Уривок) Соня ліпила баранця. Еге ж, пластилінового баранця — синього з фіолетовими ріжками. Тонка робота. Той, хто хоч раз ліпив баранця, знає: щоб створити гарну фігурку, замало пластиліну й хисту — тут ще й настрій відповідний потрібен, натхнення, так би мовити. А яке там натхнення, коли тебе несправедливо ув'язнено у власній кімнаті й суворо заборонено виходити гуляти на вулицю, ще й дивитися телевізор. А засніжений двір так манить! — Нормальні діти зараз баб снігових ліплять, а я… — Соня засмучено глянула на свого неоковирного баранця. — Це ж і німому ясно, що то Сашко П'явочка намастив повидлом учительські окуляри, а не я. Чому ж

 1. ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema5/lessons/14 2. Українська мова Фестиваль ідей: презентація страхітливої/дивовижної/таємничої історії. Учитель пропонує учням поділитися своїми історіями про дивовижних істот. Робота в групах: розробка сценарію. - Виберіть декілька історій про дивовижних істот, що ви зараз прослухали, поміркуйте та запишіть, що б могло статись при зустрічі цих двох або трьох персонажів, користуючись шаблоном  Гра-драматизація «Колись давно…». - Розподіліть у групі ролі (оповідач, перша дивовижна істота, друга дивовижна істота тощо). Поміркуйте, чи потрібний вам театральний реквізит, що з наявних предметів можна використати як театральний реквізит. Представте глядачам свою історію. Створення письмового висловлення: «Чи легко актору зобразити невідому істоту?». Перевірка написань, які викликають сумнів. - Поміркуйте, чи легко актору зобразити невідому істоту. Наведіть 2 -3 аргументи на захист своєї думки. У підручнику виконай вправу 35 усно та вправу 36 усн

 1.ЯДС Перейди за посиланням та виконай завдання з 2 по 11. https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema5/lessons/13 2. Математика Опрацюй онлайн-підручник на с. 31-32 Домашнє завдання №4, 5. 620-130 930-360 450-170 870-190 450-360 740-360 450-270 360-180 3.Українська мова Обговорення відмінностей між художнім та науковим викладом інформації. Робота з хмарою слів  -          Скільки різних слів повторюється в цій хмарі? -          Чи відомо вам щось про цих істот? -          Як ви думаєте, чи існують наукові книжки про шкарпеткожера, єдинорога, груффало ? Яка там може бути наведена інформація?   -          Чим, на вашу думку, відрізняється письменник від науковця, коли він  пише книжку про невідому істоту? Робота в групах: обговорення книжок про монстрів - -       Розгляньте обкладинки книг  -          Розкажіть, чи читали ви яку-небудь з них; яку вам би хотілось прочитати. -          Як ви думаєте, читати про монстрів – весело чи страшно? -          Чому ці персонажі приваблюють дітей, ад

 1. ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema5/lessons/12 2.Математика Математичний диктант на вивчені способи додавання та віднімання круглих чисел. Онлайн підручник с. 26 №5 Розв`яжи задачу У трьох селах 830 будинків: у першому і другому селах - 560 будинків, а в другому і третьому 480 будинків. Скільки будинків в кожному селі окремо? Домашнє завдання В онлайн підручнику №6 на с.30, задача (нижче), приклади. В їдальню завезли 870 кг овочів. Моркви і картоплі було 630 кг, а картоплі і буряка разом - 470 кг. Скільки моркви, картоплі і буряка завезли в їдальню? 700-550 260+250 420-120 330-70 280+60 470-80 350+360 430+520 870-230 280+440 3.Українська мова Аналіз, взаємоперевірка та взаємооцінювання афіш. Робота з підручником с.21 впр. 32 ( 1, 2, 3 завдання) Домашнє завдання Підручник с. 22 впр. 33 - перепиши прислів`я, підкресли прикметники, над кожним надпиши олівцем питання, на яке відповідає прикметник.

 1.ЯДС https://svitdovkola.org/metodic/ik3/tema5/lessons/11 2.Математика В онлайн підручнику опрацюй сторінки 28-29, №2 - усно, №1, 3, 4 (1) - письмово. Домашнє завдання №4 (2, 3), 5 (обидві задачі) і обчисли нижче приклади 390+120 340+260 130 + 320  490 + 60 600 – 50  780 – 220 950 – 400  200 + 530 460+270 360 + 190 3.Українська мова Слухання/читання уривку з книги 2 повісті-казки ЕноРауда « Муфтик, Півчеревичок і Мохобородько »  Ено Рауд Муфтик, Півчеревичок і Мохобородько. Книга 2 ПІВЧЕРЕВИЧКОВА БАТЬКІВЩИНА Маленький червоний фургончик зупинився на роздоріжжі. — Куди звернемо? — запитав Муфтик, який сидів за кермом. Півчеревичок і Мохобородько, виткнувшись із вікна, огледілися. — Здається, перед нами дві дороги, — сказав Півчеревичок. — І це ускладнює вибір, — додав Мохобородько. — Якби одна, то легше було б вибирати. Друзі й справді опинилися у дуже скрутному становищі. — Треба все зважити: спершу з одного боку, а тоді другого, — вирішив Муфтик і заглушив мотор. Дорога, що зміїлася